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原创挽救学校心理健康危机,是时分该他们上场了!

作者:admin 发布时间:2019-06-24 19:47:24 浏览次数:189
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导语

现在是周一早上7:30。我带着笑脸欢迎学生们走进教学大楼,教师们也击掌欢迎他们,学生们打哈欠,然后找个旮旯和他们的朋友坐在一同。上课铃声响起,我走开去泡咖啡,期望赶快坐下来组织这周的作业任务。还没走到咖啡壶边上,便听到对讲机里在喊我的姓名,然后我便离开了,所以没来得及泡咖啡。有学生需求我,我的日常作业便开端了。当我回到办公室的时分,两个学生在办公室外等候,我的门上有两个条子。

作为具有社会作业布景的助理校长,我的阅历与现在许多学校教导员和心思健康专业人员的阅历类似。由于交际媒体的影响,为原创挽救学校心理健康危机,是时分该他们上场了!了取得成功而导致的极度压力以及快节奏的日子等原因,学生比以往任何时分都更需求咱们。可是,跟着要支撑的学生越来越多,咱们能供给的支撑也变得越来越少。咱们该如安在严峻缺少专业人员的状况下,处理学生的心思健康和社会情感需求呢?在坐落科罗拉多州桑顿的K12学校Westgate社区学校,咱们经过训练学生领导为同龄人供给教导和调停来应对这种窘境。

我在2018年成为Westgate的助理校长,但3年前曾担任该校的文明系主任。我开端是2015年被聘用来帮忙该校仅有的教导员,为其时500名学生供给服务。即便我来了,我和其他一个人一同为学生供给心思教导,但也还不足以协助那么多的学生。一个6岁的孩子饥不择食地来上学,而他不明白为什么不能每晚都有晚餐吃;一个12岁的学生感觉被同龄人孤立了,然后她想假如她不曾出世,日子会是怎样样的;并且一个17岁的孩子测验经过FASFA,这样她便可以上大学。每个学生的工作都很重要。可是说实话,咱们能做的十分有限。

咱们呈现了处理才能匮乏的问题:太多的孩子需求协助,可是咱们却没有满足的成年人以及时刻来供给协助。

咱们每天尽最大努力招待处于心思健康危机的学生。当然,咱们会依据学生的需求程度、他们面对的危险程度以及他们遇到的危机程度,来考虑哪些学生需求优先进行心思教导。可是,咱们注意到,那些开端没有堕入心思危机的学生终究也会堕入危机原创挽救学校心理健康危机,是时分该他们上场了!状况,由于没有人及时应对他们的心思需求。问题因而缘起,并逐渐走向恶性循环。

在怎样为学生供给心思教导这个问题上,咱们有必要发挥构思,这点咱们深知。一起,咱们有必要供认,跟着咨询服务需求的不断增加,咱们有必要为每一个伸出手来恳求协助的学生供给时刻和空间。每个学生都在打一场共同的战役,并且每个学生都是咱们的作业重点。

目录

1 使用学生作为火伴导师

火伴教导和火伴调停并不是新概念。事实上,我在上高中时就是一名火伴调停员,说实话,之所以会成为一名调停员仅仅为了可以不上健康课。我记住那时和其他调停员坐在排成一排排的桌子前,依照一个剧原本操练怎样处理抵触。咱们拟定了规范和底子规矩,并且给每个参与者供给了公正的讲话时机,然后咱们依照这个糟糕的剧原本对其他学生进行教导。而在Westgate学校,咱们并不是这样进行火伴教导的。

Westgate学校的火伴导师方案的不同之处在于?咱们特意挑选和教育一些年轻人,给他们时刻和空间来调查专业的心思健康人员是怎样进行心思教导的这些年轻人有疑问可以提出来,然后咱们让他们自由地以自己实在的办法来对同龄人进行教导,而不是依照什么剧原本进行。

渐渐地咱们发现这种办法很有用。以杰西卡为例,她八年级时的心情犹如过山车。郁闷和焦虑消耗着她,频频的自杀想法使她不断质疑她的自我价值,以及她在社会中的位置。我底子上每天都要对杰西卡进行教导。有时她需求操练底子的应对或交际技巧,有时分,她仅仅需求一个安静的当地歇息一下,由于某个状况或许给她带来压力。但有时分,咱们的教导并不是很正式原创挽救学校心理健康危机,是时分该他们上场了!。她仅仅想谈谈她养的狗或许仅仅想共享她的写作。

在咱们随意的会晤后,杰西卡看上去轻松了一些,坚强了一些,并且可以更好地应对一天中剩余的时刻。在我看来,为她发明一个安全的空间让她可以共享她日子中发作的工作,这或许是我能为她做的最重要的工作。并且,纷歧定要我来做这些。

许多学校一般都是在严厉的学术规范和严厉的时刻表的驱动下运作的,本应该用来给学生进行教导的时刻也被数学和文学课程占用,导致留给学生们进行实在互动的时刻更少。在全国各地,咱们在学校里现已失去了与人交流的时刻。人们之间逐渐疏远,而杰西卡在大多数时分实在需求的,就是实在的人际联络和交流。

2015年12月,在杰西卡上八年级的时分,咱们在经过五个月的规划后推出了火伴教导方案,作为咱们高中现有服务学习课程的一部分。这是学生为学校社区供给额定服务的一种办法,而这些给火伴供给教导的学生将取得结业所要求的服务学习学分。服务学习在星期五作为固定课程进行,这为学生教导供给了继续牢靠的时刻和空间。经过密布的请求和面试进程,咱们挑选了一些高中貂皮大衣生,他们具有同理心和正派的价值观。他们是很好的倾听者,且在学校十分关怀同龄人。

咱们踏上了一段对我来说十分困难的旅程。我没有给这些学生写剧本,而是深信这群学生导师有才能引领这条路往前展开。咱们编写了自己的训练方案,该方案重视培育这些火伴导师的倾听技术、同理心、必定以及依据受教导方针的状况设定的实践。

咱们谈到了自我维护的重要性,并评论了怎样判别什么时分该完毕教导并向教导员陈述。咱们探讨了隐私性和设定边界相关的问题,咱们观看并阅读了Brene Brown博士的著作,他是令人原创挽救学校心理健康危机,是时分该他们上场了!尊敬的作者、研究人员,并且是软弱和羞耻问题方面的专家。咱们还花了几天时刻进行角色扮演。这些火伴导师坐在咱们的咨询室里,调查咱们的咨询参谋和我是怎样进行心思教导的。

跟着二月的到来,咱们预备开端进行火伴教导。咱们与一切火伴教导员的家长进行了交流,和他们共享了咱们现在所做的工作,取得了他们的赞同来让学生们对他们的火伴进行教导。

刚开端时,咱们有意挑选那些想要和教导员攀谈的学生。这些学生现已找了咱们好几个星期,可是由于显着的约束而没有时机见到咱们,他们成为了第一批进行火伴教导的人员。咱们还挑选了那些咱们以为需求每周进行心思教导的学生,专业心思教导人员一起也给他们进行一些正式的教导作业,杰西卡是便这些学生中的一员。

咱们将她与一位名叫凯蒂的极端热心的少年配对。凯蒂和杰西卡每周碰头,他们的联络迅速展开。当咱们忙于日常教导作业时,杰西卡在一周内没有去上课而去找教导员的次数变少了。她的学业改进了,她在交际场合愈加英勇。像杰西卡相同,许多学员开端期望周五的会议,并在整个星期都不再跑到办公室找教导员了。

2 咱们的项目扩展到为更多学生服务

在咱们的课程展开三年后,咱们现在有18名训练有素的高中导师,两名高档实习生领导该项目,约65名学生受影响,其间50名每周要会晤导师。

跟着咱们项目原创挽救学校心理健康危机,是时分该他们上场了!的扩展,咱们区分需求受教导的人的才能也变得愈加强壮。跟着咱们的项目逐渐取得成功,咱们开端与学校的特别教育部门协作,以加强心思健康服务。现在,咱们的许多学员都将火伴教导写入他们的个性化教育方案(IEP)和504方案作为交际情感的归属或服务,以及在某些状况下的其他心思健康记载。此外,火伴教导已成为对行为多层支撑系统(MTSS)最有用的第2层干涉,MTSS是一个国家结构,用于区分那些从方针干涉中获益的学生,因而一些受教导者是咱们的MTSS团队介绍的。其他一些受教导者由爸爸妈妈或教师依据学生的需求引荐。

现在杰西卡现已是一名大二学生,这也是她担任火伴导师的第二年。当她在大一请求成为她火伴导师时,她共享了与凯蒂会晤的阅历怎样改变了她的高中阅历。她也共享了该阅历或许挽救了她的生命。在与凯蒂会晤之前,她一向没有继续活跃的人际联络。现在她以为自己是中学抵触和教导的专家,她每周五下午都会和那些与她阅历类似的学生进行攀谈。

杰西卡用一种我底子无法做到的办法与这些中学生联络。火伴教导毫无疑问地改变了咱们的学校文明。咱们常常轻视了火伴互动的力气,现在是咱们经过培育最强壮的力气——咱们的学生,来处理学校的心思健康问题的时分了。

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